ALCANZAR NUESTROS SUEÑOS
Hace unos días fui a ver una obra de teatro, la cual se llamaba “Roma al final de las vías” una excelente puesta en escena y con un gran mensaje, resumiendo tal obra; se trataba de dos niñas que soñaban en ir a roma, ya que ellas vivían en un pueblo muy alejado, desde muy chiquitas visitaban un lugar donde estaban las vías del tren, en varias ocasiones intentaron subir para poder llegar a la capital y de ahí emprender su trayectoria a Roma, pero así pasaron los años, cada quien hizo su vida, pero siempre con el sueño de ir a Roma, ese sueño que nunca murió y lo que le dio sentido a su vida.
Después de haber visto esta obra, recordé unas palabras dichas por el maestro en clase, “los ideales de los jóvenes”, y hubo una gran conexión de esas palabras y de la obra que vi ese día.
Mucho de nosotros tenemos sueños, metas, ideales que en el transcurso de nuestras vidas han sido un empuje para poder seguir adelante, sin embargo, cuántos de nosotros realmente hemos podido alcanzar esos objetivos en nuestras vidas; quien ha no dejado de estudiar lo que realmente le apasiona solo porque la gente nos dice que no hay campo de trabajo, cuantos no desempeñan lo que han estudiado y en lo dedicaron 4 o 5 años de su vida tan solo porque no está bien pagado, quien no ha ido a ese lugar soñado desde niños o niñas solo porque creemos que eran sueños de pequeños, todos estos obstáculos que nosotros mismo nos ponemos son lo que ahora nos impiden para volver a soñar.
La frustración de no hacer lo que hemos deseado, de no estar donde hemos querido, es algo que marca nuestras vidas, es por eso también, que hoy en día existen jóvenes sin ideales, que van por la vida sin forjar su futuro, tan solo en la espera de que la vida y la misma existencia avance sin sentido alguno.
Por esto mismo, hoy en día hay tantos jóvenes en la delincuencia, jóvenes que no ven sentido a lo que hacen y se quitan la vida o recurren en las adicciones para poder desconectarse de la realidad, la misma sociedad hace un empeño para fortalecer esta situación, marcando los status sociales e incluso menos preciando a la gente más humilde.
Una de las herramientas que pueden fortalecer a nuestros jóvenes de hoy, es la educación de calidad, escuelas preocupadas por enseñar valores formar al individuo para su desarrollo intelectual, escuelas donde les brinden las armas necesarias para ir creciendo día con día, maestros con una vocación y dedicación en lo que hacen, preocupados por mejorar a diario, por prepararse y apoyar a sus alumnos.
Necesitamos jóvenes preparados en conocimientos pero también en autoestima, porque con jóvenes así, atrevidos por cambiar el sistema es lo que le da esencia a nuestro país.
lunes, 14 de noviembre de 2011
viernes, 11 de noviembre de 2011
"La Pedagogia y la Investigacion en siglo XXI"
INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Pedagogía e Historia de la Educación
Ensayo: “La Pedagogía y la Investigación en el siglo XXI”
Eric Xavier Castillo Lara.
Noviembre 2011.
“LA PEDAGOGÍA Y LA INVESTIGACIÓN EN EL SOGLO XXI”
INTRODUCCION
La característica principal del trabajo es concientizar a las personas de las realidades del aprendizaje, de los problemas que pueden llegar a interrumpir este proceso y de las diversas situaciones que presenta la educación. Un punto muy importante de este trabajo son las opiniones de los diferentes autores, y como la educación ah ido teniendo una evolución, pero sin embargo también como no ha podido alcanzar el entorno que se han propuesto.
Por tanto, la educación va determinando la necesidad de realizar adaptaciones para la integración de todos, en el sistema educativo y con ello va adquiriendo las herramientas necesarias para un adecuado proceso formativo para el alumno.
Por otro lado, la educación – aprendizaje y la investigación tiene el propósito de involucrar a los diferentes actores, que interviene en la formación del alumno como son la familia, la escuela y la sociedad en un marco de cooperación y conocimiento de sus potencialidades y limitaciones, que sea propicio para la integración social y académica de todos.
En la actualidad y en nuestro país, el número de individuos con necesidades educativas ha ido creciendo considerablemente, la crisis de la educación es uno de los problemas que han marcado los sistemas educativos; pero ¿Qué hacer ante esta terrible realidad que se está viviendo? Los valores evidentemente han cambiado, tanto en maestros, como en alumnos, es por ello que es importante conducir la educación a una calidad esencial, para así, poder rescatar y continuar con el progreso de la educación en nuestro país.
Para poder obtener una educación de calidad, es importante tener presente que existen niños y jóvenes con un estilo y ritmo de aprendizaje diferente o dificultades en el momento de obtener el aprendizaje, y sin lugar a duda la falta de investigación en los medios en que los jóvenes se desarrollan, sin embargo la falta de interés y atención ante estos puntos, ha provocado una discriminación y rechazo por parte del docente. Estos alumnos tan solo necesitan la atención adecuada para alcanzar los aprendizajes esperados.
Es importante mencionar que solo son considerados alumnos con necesidades educativas especiales, a las personas que tiene un clase de discapacidad física o intelectual, pero cabe señalar que todos somos diferentes, por lo tanto todos tenemos derecho a una educación de calidad. Es por ello si queremos que las escuelas sean para todos, es necesario que los sistemas educativos aseguren que todos los alumnos tengan acceso a un aprendizaje propio.
Es por eso que se considera que estamos en el mejor momento en el que es necesario un cambio donde se busquen nuevas estrategias para dar una educación más efectiva a todos los estudiantes; este mismo interés ha provocado que aparezcan nuevos movimientos guiados al cambio de la concepción de las escuelas, señalas como escuelas “comprensivas”, escuelas “eficaces” o escuelas “inclusivas”.
Este movimiento pretende una escuela eficaz y una educación lo más humana posible, dejando a un lado si tienen o no discapacidad, o pertenecientes a una cultura, raza o religión diferente.
Stainback (1992) definen una escuela inclusiva como aquella que educa a todos los estudiantes dentro de un único sistema educativo, proporcionándoles programas educativos apropiados que sean estimulantes y adecuados a sus capacidades y necesidades, además de cualquier apoyo y ayuda que tanto ellos como sus profesores puedan necesitar para tener éxito.
Pero el interés de estas escuelas más allá de esto, pretenden comprender al alumno, dar apoyo a los profesores, la participación de los padres como parte esencial en la educación de los alumnos, diversidad y enseñanza – aprendizaje interactivo, y para ello están envueltos en la investigación ya que consideran que es el único medio para poder obtener las necesidades que requieren los alumnos.
La educación es la parte más importante para la formación de las personas ya que a través de ella pueden desenvolverse en el entorno social lo más adecuadamente posible, es por eso, que debemos tomar cartas en el asunto y empezar a preocuparnos por la educación que reciben nuestros niños y jóvenes en las aulas, ya que ellos son la llave para el mejoramiento de nuestros país.
Y para dar continuidad a este amplio y completo panorama es importante poner en manifiesto los cambios que deberían darse en las escuelas, para que cualquier niño o joven encuentre en ellas una respuesta educativa acorde a sus necesidades, con independencia de su condición física, personal o social.
Los cambios sociales y las tecnologías, provoca la rápida obsolescencia de conocimientos y es necesario que haya un desarrollo en la sociedad, utilizar la tecnología de un forma adecuada que se una fuente y medio de obtener información y no sea un obstáculo que impida un desarrollo eficaz.
Hay una serie de formas en la que el niño pueda aprender sin embargo sino existen estrategias que vayan acorde con las necesidades de la sociedad, del alumno y del entorno en el que se encuentra, no servirá de mucho, estas estrategias deben de garantizar el desarrollo no solo intelectual sino también profesional. Para ello, se requiere identificar y tener en cuenta las necesidades de aprendizaje de la persona que aprende en el marco del un proceso continuo en el individuo.
Con frecuencia se piensa que la formación de los estudiantes se debe centrar en los contenidos. Sin embargo, en este proceso participan muchas otras formas de actuación que determinan la manera de pensar, de sentir, convivir y de actuar, esto es, que dan paso a las experiencias de aprendizaje escolar.
Si bien el proceso de formación humana se inicia en la familia, será la escuela, con su estructura, sus rutinas y con sus figuras centrales. Por tal motivo lograr la formación de alumnos críticos, con principios éticos, con grandes aspiraciones y proyectos, implica que los docentes, además de reconocer la importancia de su función en la formación y fortalecimiento de diversas competencias, participen en la creación de ambientes de aprendizajes coherentes con los valores y con las prácticas que se propongan.
Como se ha establecido, la práctica no es estática, ésta evoluciona de acuerdo con el desarrollo del pensamiento, de diversas corrientes educativas y de las necesidades de la sociedad; modificar la práctica educativa para lograr el dominio de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, acordes a la sociedad y a su complejidad.
La formación inicial de cada persona deja en claro que existen diversas situaciones en el aula que no se aprenden en la escuela y solo se da a través de la práctica. No hay soluciones estandarizadas para los problemas de la práctica cotidiana, frecuentemente hay que replantear la tarea sobre la marcha.
Por todo ello, la figura del practicante reflexivo está en el centro del ejercicio de una profesión, por lo menos cuando la consideramos desde el punto de vista de la experiencia y la inteligencia en la práctica (Perrenaud, 2007)
La práctica es propia de los seres humanos y constituyen poner en juego las inteligencias, capacidades y actitudes desempeñando una acción o respuesta ante obstáculos de su contexto.
“CREAR DESAFIOS para que los alumnos expresen niveles de logro en situaciones concretas, conectadas con su entorno; recomendando también que el aula sea un medio para la CONSTRUCCIÓN y desarrollo de nuevas capacidades para tomar un todo bien integrado, de manera que los alumnos no distingan, ni den prioridad a los contenidos sobre las habilidades, o a las habilidades sobre actitudes y valores”
CONCLUSIÓN
Aterrizando con todos estos temas y puntos que se trataron en este trabajo, es de suma importancia resaltar que para obtener una educación de calidad, debemos trabajar para lograrlo, sobre todo el rescatar los valores y enseñanzas que son de gran utilidad para las nuevas generaciones.
Sería importante impulsar los sistemas educativos, para que se vea reflejado un avance más convincente, exigir como padres y alumnos una educación de calidad, involucrándonos en el proceso formativo.
Tener en cuenta que la capacitación y desempeño del docente es uno de los puntos importantes, ya que gran parte del desarrollo integral del individuo es a través de la escuela y por lo consiguiente del maestro.
Concluimos mencionando que hay que estar alerta en la educación que hoy en día se imparte, y sobre todo ser personas activas para poder opinar y mejorar nuestra educación. No olvidemos que la educación es el medio para el desarrollo social, intelectual y emocional de cada persona y sociedad.
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Pedagogía e Historia de la Educación
Ensayo: “La Pedagogía y la Investigación en el siglo XXI”
Eric Xavier Castillo Lara.
Noviembre 2011.
“LA PEDAGOGÍA Y LA INVESTIGACIÓN EN EL SOGLO XXI”
INTRODUCCION
La característica principal del trabajo es concientizar a las personas de las realidades del aprendizaje, de los problemas que pueden llegar a interrumpir este proceso y de las diversas situaciones que presenta la educación. Un punto muy importante de este trabajo son las opiniones de los diferentes autores, y como la educación ah ido teniendo una evolución, pero sin embargo también como no ha podido alcanzar el entorno que se han propuesto.
Por tanto, la educación va determinando la necesidad de realizar adaptaciones para la integración de todos, en el sistema educativo y con ello va adquiriendo las herramientas necesarias para un adecuado proceso formativo para el alumno.
Por otro lado, la educación – aprendizaje y la investigación tiene el propósito de involucrar a los diferentes actores, que interviene en la formación del alumno como son la familia, la escuela y la sociedad en un marco de cooperación y conocimiento de sus potencialidades y limitaciones, que sea propicio para la integración social y académica de todos.
En la actualidad y en nuestro país, el número de individuos con necesidades educativas ha ido creciendo considerablemente, la crisis de la educación es uno de los problemas que han marcado los sistemas educativos; pero ¿Qué hacer ante esta terrible realidad que se está viviendo? Los valores evidentemente han cambiado, tanto en maestros, como en alumnos, es por ello que es importante conducir la educación a una calidad esencial, para así, poder rescatar y continuar con el progreso de la educación en nuestro país.
Para poder obtener una educación de calidad, es importante tener presente que existen niños y jóvenes con un estilo y ritmo de aprendizaje diferente o dificultades en el momento de obtener el aprendizaje, y sin lugar a duda la falta de investigación en los medios en que los jóvenes se desarrollan, sin embargo la falta de interés y atención ante estos puntos, ha provocado una discriminación y rechazo por parte del docente. Estos alumnos tan solo necesitan la atención adecuada para alcanzar los aprendizajes esperados.
Es importante mencionar que solo son considerados alumnos con necesidades educativas especiales, a las personas que tiene un clase de discapacidad física o intelectual, pero cabe señalar que todos somos diferentes, por lo tanto todos tenemos derecho a una educación de calidad. Es por ello si queremos que las escuelas sean para todos, es necesario que los sistemas educativos aseguren que todos los alumnos tengan acceso a un aprendizaje propio.
Es por eso que se considera que estamos en el mejor momento en el que es necesario un cambio donde se busquen nuevas estrategias para dar una educación más efectiva a todos los estudiantes; este mismo interés ha provocado que aparezcan nuevos movimientos guiados al cambio de la concepción de las escuelas, señalas como escuelas “comprensivas”, escuelas “eficaces” o escuelas “inclusivas”.
Este movimiento pretende una escuela eficaz y una educación lo más humana posible, dejando a un lado si tienen o no discapacidad, o pertenecientes a una cultura, raza o religión diferente.
Stainback (1992) definen una escuela inclusiva como aquella que educa a todos los estudiantes dentro de un único sistema educativo, proporcionándoles programas educativos apropiados que sean estimulantes y adecuados a sus capacidades y necesidades, además de cualquier apoyo y ayuda que tanto ellos como sus profesores puedan necesitar para tener éxito.
Pero el interés de estas escuelas más allá de esto, pretenden comprender al alumno, dar apoyo a los profesores, la participación de los padres como parte esencial en la educación de los alumnos, diversidad y enseñanza – aprendizaje interactivo, y para ello están envueltos en la investigación ya que consideran que es el único medio para poder obtener las necesidades que requieren los alumnos.
La educación es la parte más importante para la formación de las personas ya que a través de ella pueden desenvolverse en el entorno social lo más adecuadamente posible, es por eso, que debemos tomar cartas en el asunto y empezar a preocuparnos por la educación que reciben nuestros niños y jóvenes en las aulas, ya que ellos son la llave para el mejoramiento de nuestros país.
Y para dar continuidad a este amplio y completo panorama es importante poner en manifiesto los cambios que deberían darse en las escuelas, para que cualquier niño o joven encuentre en ellas una respuesta educativa acorde a sus necesidades, con independencia de su condición física, personal o social.
Los cambios sociales y las tecnologías, provoca la rápida obsolescencia de conocimientos y es necesario que haya un desarrollo en la sociedad, utilizar la tecnología de un forma adecuada que se una fuente y medio de obtener información y no sea un obstáculo que impida un desarrollo eficaz.
Hay una serie de formas en la que el niño pueda aprender sin embargo sino existen estrategias que vayan acorde con las necesidades de la sociedad, del alumno y del entorno en el que se encuentra, no servirá de mucho, estas estrategias deben de garantizar el desarrollo no solo intelectual sino también profesional. Para ello, se requiere identificar y tener en cuenta las necesidades de aprendizaje de la persona que aprende en el marco del un proceso continuo en el individuo.
Con frecuencia se piensa que la formación de los estudiantes se debe centrar en los contenidos. Sin embargo, en este proceso participan muchas otras formas de actuación que determinan la manera de pensar, de sentir, convivir y de actuar, esto es, que dan paso a las experiencias de aprendizaje escolar.
Si bien el proceso de formación humana se inicia en la familia, será la escuela, con su estructura, sus rutinas y con sus figuras centrales. Por tal motivo lograr la formación de alumnos críticos, con principios éticos, con grandes aspiraciones y proyectos, implica que los docentes, además de reconocer la importancia de su función en la formación y fortalecimiento de diversas competencias, participen en la creación de ambientes de aprendizajes coherentes con los valores y con las prácticas que se propongan.
Como se ha establecido, la práctica no es estática, ésta evoluciona de acuerdo con el desarrollo del pensamiento, de diversas corrientes educativas y de las necesidades de la sociedad; modificar la práctica educativa para lograr el dominio de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, acordes a la sociedad y a su complejidad.
La formación inicial de cada persona deja en claro que existen diversas situaciones en el aula que no se aprenden en la escuela y solo se da a través de la práctica. No hay soluciones estandarizadas para los problemas de la práctica cotidiana, frecuentemente hay que replantear la tarea sobre la marcha.
Por todo ello, la figura del practicante reflexivo está en el centro del ejercicio de una profesión, por lo menos cuando la consideramos desde el punto de vista de la experiencia y la inteligencia en la práctica (Perrenaud, 2007)
La práctica es propia de los seres humanos y constituyen poner en juego las inteligencias, capacidades y actitudes desempeñando una acción o respuesta ante obstáculos de su contexto.
“CREAR DESAFIOS para que los alumnos expresen niveles de logro en situaciones concretas, conectadas con su entorno; recomendando también que el aula sea un medio para la CONSTRUCCIÓN y desarrollo de nuevas capacidades para tomar un todo bien integrado, de manera que los alumnos no distingan, ni den prioridad a los contenidos sobre las habilidades, o a las habilidades sobre actitudes y valores”
CONCLUSIÓN
Aterrizando con todos estos temas y puntos que se trataron en este trabajo, es de suma importancia resaltar que para obtener una educación de calidad, debemos trabajar para lograrlo, sobre todo el rescatar los valores y enseñanzas que son de gran utilidad para las nuevas generaciones.
Sería importante impulsar los sistemas educativos, para que se vea reflejado un avance más convincente, exigir como padres y alumnos una educación de calidad, involucrándonos en el proceso formativo.
Tener en cuenta que la capacitación y desempeño del docente es uno de los puntos importantes, ya que gran parte del desarrollo integral del individuo es a través de la escuela y por lo consiguiente del maestro.
Concluimos mencionando que hay que estar alerta en la educación que hoy en día se imparte, y sobre todo ser personas activas para poder opinar y mejorar nuestra educación. No olvidemos que la educación es el medio para el desarrollo social, intelectual y emocional de cada persona y sociedad.
viernes, 4 de noviembre de 2011
LA RAZON Y EL PENSAMIENTO EN EL OLVIDO
LA RAZON Y EL PENSAMIENTO EN EL OLVIDO
Durante mi infancia recuerdo que mi familia ejercía una religión un poco extraña, era llama “Espiritista”, y recuerdo muy bien que toda las actitudes o comportamientos debían ser guiados por Dios, y por las normas dictadas por el pastor.
Haciendo repaso de todo lo de ahí vivido, se me viene a la mente una experiencia en particular, teníamos prohibido santiguarnos con la cruz enfrente de una imagen o cualquier otro objeto religioso, ¿por qué? no lo sé, nunca cuestione lo que se me decía.
Sin embargo al pasar de los años, cuestionando e indagando encontré la respuesta, pero para mi sorpresa no me era lógica y no llegaba a satisfacer mis preguntas, a raíz de eso me cuestiono todo lo que me presentan y me dicen.
Esto mismo me hace reflexionar que muchas veces el ser humano se deja guiar, por costumbres o por la influencia no solo de una religión sino de muchas otras cuestiones o situaciones, y todo esto porque no nos preocuparnos por pensar un momento en el ¿por qué de las cosas?, vamos por la vida creyendo y aceptando en lo que los demás nos dicen.
Aristóteles tenía este pensamiento “El ser humano desea por naturaleza saber”. Entonces si por naturaleza tenemos la facultad de razonar y pensar, porque hoy en día vivimos una crisis de pensamiento, de personalidad, de valores y sobre todo de razonamiento, acaso nos hemos estancado y vemos más placentero dejar que tan solo unos cuantos hagan ese esfuerzo.
Cuestionamos y criticamos mucho la situación de nuestro país, nuestra política hasta nuestra propia forma de vida, pero no hacemos nada por cambiar, estamos tan acostumbrados a recibir lo poco que se nos da, sin hacer ningún esfuerzo, que nos hemos olvidado de actuar para mejorar; incluso nos hemos olvidado de razonar, de indagar, de analizar etc. Nos hemos olvidado de vivir y nos estamos dedicando a sobrevivir. Menciono todos estos puntos, para énfasis a la importancia de utilizar eficientemente la razón en nuestra vida diaria ya que desde la escuela nos enseñan que el ser humano es el único ser sobre la tierra capaz de pensar, razonar y actuar, todo esto lo vamos experimentando durante nuestra vida, pero vemos tan común, que no nos damos cuenta de las herramientas tan valiosas que tenemos, que con solo utilizando esos tres puntos podemos hacer grandes cosas en nosotros, es cierto que la actualidad es muy difícil emplear estas herramientas, por la época de post-modernismo que vivimos, por la gran influencia de los de medios de comunicación, por la tecnología que nos hace inútiles a la hora de actuar , por eso y por muchas otras cosas que nos van haciendo más inservibles e improductivos, nos van creando seres infructuosos, pero debemos y podemos ser capaces de cambiar nuestro entorno en el que vivimos, porque somos la sal que le da sabor a la tierra, y si somos seres insípidos la propia existencia será una existencia sin sabor.
Es por eso de suma importancia no dejar en el olvido a la razón y ni al pensamiento, debemos de empezar a desenterrarlas y pulirlas para ser uso de ellas, para un bienestar social y personal.
Durante mi infancia recuerdo que mi familia ejercía una religión un poco extraña, era llama “Espiritista”, y recuerdo muy bien que toda las actitudes o comportamientos debían ser guiados por Dios, y por las normas dictadas por el pastor.
Haciendo repaso de todo lo de ahí vivido, se me viene a la mente una experiencia en particular, teníamos prohibido santiguarnos con la cruz enfrente de una imagen o cualquier otro objeto religioso, ¿por qué? no lo sé, nunca cuestione lo que se me decía.
Sin embargo al pasar de los años, cuestionando e indagando encontré la respuesta, pero para mi sorpresa no me era lógica y no llegaba a satisfacer mis preguntas, a raíz de eso me cuestiono todo lo que me presentan y me dicen.
Esto mismo me hace reflexionar que muchas veces el ser humano se deja guiar, por costumbres o por la influencia no solo de una religión sino de muchas otras cuestiones o situaciones, y todo esto porque no nos preocuparnos por pensar un momento en el ¿por qué de las cosas?, vamos por la vida creyendo y aceptando en lo que los demás nos dicen.
Aristóteles tenía este pensamiento “El ser humano desea por naturaleza saber”. Entonces si por naturaleza tenemos la facultad de razonar y pensar, porque hoy en día vivimos una crisis de pensamiento, de personalidad, de valores y sobre todo de razonamiento, acaso nos hemos estancado y vemos más placentero dejar que tan solo unos cuantos hagan ese esfuerzo.
Cuestionamos y criticamos mucho la situación de nuestro país, nuestra política hasta nuestra propia forma de vida, pero no hacemos nada por cambiar, estamos tan acostumbrados a recibir lo poco que se nos da, sin hacer ningún esfuerzo, que nos hemos olvidado de actuar para mejorar; incluso nos hemos olvidado de razonar, de indagar, de analizar etc. Nos hemos olvidado de vivir y nos estamos dedicando a sobrevivir. Menciono todos estos puntos, para énfasis a la importancia de utilizar eficientemente la razón en nuestra vida diaria ya que desde la escuela nos enseñan que el ser humano es el único ser sobre la tierra capaz de pensar, razonar y actuar, todo esto lo vamos experimentando durante nuestra vida, pero vemos tan común, que no nos damos cuenta de las herramientas tan valiosas que tenemos, que con solo utilizando esos tres puntos podemos hacer grandes cosas en nosotros, es cierto que la actualidad es muy difícil emplear estas herramientas, por la época de post-modernismo que vivimos, por la gran influencia de los de medios de comunicación, por la tecnología que nos hace inútiles a la hora de actuar , por eso y por muchas otras cosas que nos van haciendo más inservibles e improductivos, nos van creando seres infructuosos, pero debemos y podemos ser capaces de cambiar nuestro entorno en el que vivimos, porque somos la sal que le da sabor a la tierra, y si somos seres insípidos la propia existencia será una existencia sin sabor.
Es por eso de suma importancia no dejar en el olvido a la razón y ni al pensamiento, debemos de empezar a desenterrarlas y pulirlas para ser uso de ellas, para un bienestar social y personal.
sábado, 29 de octubre de 2011
FORMACIÓN PROFESIONAL
FORMACIÓN PROFESIONAL
Haciendo memoria de mi vida como estudiante, recordé que solo dos años de ellas, lleve la materia de “Ética profesional”, y eso fue en el transcurso de mi carrera; y reflexionando a base de mi poca experiencia en las instituciones donde he elaborado por medio de mis prácticas profesionales, puedo decir que lo que he aprendido de esa materia en el aula, no va acorde con la realidad que se vive, esto mismo me pone a pensar, si realmente la ética de los profesionistas se encierra en tan solo una materia impartida en clases.
Recuerdo a muchos de mis maestros, llenándonos de conocimientos teóricos, haciendo estudiar, leer para poder dar un análisis entre muchas otros cosas, muchos también de ellos era quienes nos alentaban para desempeñar un buen trabajo y hacer la diferencia, sin embargo muchos de ellos mismo era quienes con su actitud y comportamiento nos decían lo contrario. ¿Qué quiero decir en este punto?, que es muy fácil hablar de ética, y dar a conocer autores y libros que hablen de ella, pero qué difícil es ponerla en práctica y sobretodo ser congruente con lo que dijo y hago, pero ese mismo comportamiento de los maestros y no solo de ellos sino de cualquier persona que desempeña una profesión es lo que marca tu vida profesional. La profesión no es un objeto que se pueda dejar en cualquier rincón de la casa o esconderlo en un closet, es algo con lo que has decidido vestirte a diario y vivir con eso.
La vida profesional es un aprender continuo, si realmente queremos ser la diferencia entre tantos, debemos de desempeñarla de la mejor manera, esto mismo nos llevara a tomarnos de la mano de la ética, no solo profesional si no también moral y personal, porque como mencionaba antes, no solo somos profesionista en el trabajo donde elaboramos sino en cada momento de nuestra vida, tan solo recuerda, no te llaman licenciado, ingeniero, doctor o maestro etc. Solo en el trabajo sino donde te encuentres, más bien parece una etiqueta que se encuentra en tu frente y te caracteriza de los demás.
Por eso mismo, hay que aprender a ser mejores personas y mejores profesionistas, tomar e imitar lo bueno que vemos y aprendemos, ser capaces de ser diferentes del resto de los demás Licenciado, Doctores o en la profesión que desempeñas, que con tu actitud demuestres que vale la pena llevar ese título, que costó mucho esfuerzo y dedicación pero que hoy por hoy es un vivir a diario.
Haciendo memoria de mi vida como estudiante, recordé que solo dos años de ellas, lleve la materia de “Ética profesional”, y eso fue en el transcurso de mi carrera; y reflexionando a base de mi poca experiencia en las instituciones donde he elaborado por medio de mis prácticas profesionales, puedo decir que lo que he aprendido de esa materia en el aula, no va acorde con la realidad que se vive, esto mismo me pone a pensar, si realmente la ética de los profesionistas se encierra en tan solo una materia impartida en clases.
Recuerdo a muchos de mis maestros, llenándonos de conocimientos teóricos, haciendo estudiar, leer para poder dar un análisis entre muchas otros cosas, muchos también de ellos era quienes nos alentaban para desempeñar un buen trabajo y hacer la diferencia, sin embargo muchos de ellos mismo era quienes con su actitud y comportamiento nos decían lo contrario. ¿Qué quiero decir en este punto?, que es muy fácil hablar de ética, y dar a conocer autores y libros que hablen de ella, pero qué difícil es ponerla en práctica y sobretodo ser congruente con lo que dijo y hago, pero ese mismo comportamiento de los maestros y no solo de ellos sino de cualquier persona que desempeña una profesión es lo que marca tu vida profesional. La profesión no es un objeto que se pueda dejar en cualquier rincón de la casa o esconderlo en un closet, es algo con lo que has decidido vestirte a diario y vivir con eso.
La vida profesional es un aprender continuo, si realmente queremos ser la diferencia entre tantos, debemos de desempeñarla de la mejor manera, esto mismo nos llevara a tomarnos de la mano de la ética, no solo profesional si no también moral y personal, porque como mencionaba antes, no solo somos profesionista en el trabajo donde elaboramos sino en cada momento de nuestra vida, tan solo recuerda, no te llaman licenciado, ingeniero, doctor o maestro etc. Solo en el trabajo sino donde te encuentres, más bien parece una etiqueta que se encuentra en tu frente y te caracteriza de los demás.
Por eso mismo, hay que aprender a ser mejores personas y mejores profesionistas, tomar e imitar lo bueno que vemos y aprendemos, ser capaces de ser diferentes del resto de los demás Licenciado, Doctores o en la profesión que desempeñas, que con tu actitud demuestres que vale la pena llevar ese título, que costó mucho esfuerzo y dedicación pero que hoy por hoy es un vivir a diario.
jueves, 27 de octubre de 2011
PEDAGOGIA EN LA ANTIGUEDAD
INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
Ensayo: La Pedagogía en la Antigüedad.
Maestro: Eric Castillo Lara.
OCTUBRE 2011.
LA PEDAGOGÍA EN LA ANTIGÜEDAD
HISTORIA Y EDUCACION UN VÍNCULO NECESARIO
Por medio de la elaboración de este trabajo queremos dar a conocer el vínculo de la historia, la educación y la pedagogía, la forma como a lo largo del tiempo han ido evolucionando, los obstáculos que ha tenido que enfrentar hasta llegar a la actualidad.
Es por ello importante conocer el significado de educación e historia. Etimológicamente el término educación proviene del latín educare, que quiere decir criar, alimentar, nutrir y exducere que significa llevar a, sacar afuera. Primeramente estas definiciones fueron empleadas al cuidado y pastoreo de animales para luego llevar a la crianza y cuidado de los niños; ahora bien, aclaremos el significado de historia: La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales.
Entendido estas definiciones, podemos concebir que la educación es la formación del individuo a base de conocimientos y la historia es el progreso del tiempo no solo del ser humano sino de todo a su alrededor.
Entonces la educación no puede ser aislada de la historia, ya que hemos reconocido que la educación existe desde la creación del hombre y desde todas las sociedades humanas, es por ello que, la educación ha sido de una u otro forma la herramienta necesaria para subsistir, que no existe en ninguna sociedad y en ningún momento de la historia que no haya sido difundida, por más primitiva que esta sea, no existe ni un hombre que no haya sido educado, por lo tanto la educación es un fenómeno universal; pero este fenómeno no siempre ha sido de esta forma, revisemos un poco la pedagogía antigua.
Al parecer los individuos que estaban encargados de la educación en las sociedades más ricas eran quienes decidían que personas eran los que debían adquirir tal formación y sólo algunos eran elegidos para una formación especializada; recordemos que en ese tiempo la formación que se impartía era más enfocado a la religión, las artes y la política, pero en la sociedades más pobres carecían incluso de maestros, o más bien en ese tiempo de formadores, de escuelas y sobretodo de una pedagogía, sin embargo, la educación que recibían era acorde a lo que vivían, ya que era educados en base al estilo de vida que llevaban, por ejemplo, educados en la agricultura, la tierra, el cultivo, formados más bien para poder ser útiles en su vida diaria, y esta educación en la antigüedad siempre estaba destinada a los hombres ya que las creencias y la ideología era que ellos debían ser formados para poder encabezar la sociedad, sin embargo al pasar los años esto mismo ha podido ser modificado, ya que las mujeres hoy en día tienen los mismo derechos de recibir una educación de calidad, y ser instruidas en cualquier campo en el que puedan desarrollase plenamente.
¿Qué queremos dar a entender con esto?, que la historia – educación no pueden de ninguna forma ser separadas, cierto, que la historia es parte del pasado, pero también en ella está involucrada la cultura, creencias y forma de cómo los individuos se comportan en el medio que los rodea. Es por eso que la historia no presenta a la educación como un hecho aislado, sino todo lo contrario, estudia el vínculo que existe a través de las diferentes orientaciones que proporcionan la filosofía, la religión, las ciencias sociales y las políticas, mismas que han servido para fortalecer dicho vínculo.
La evolución que al paso de los años ha tenido la educación y la pedagogía, ha sido notable, y esto mismo nos abre un panorama para poder comprender la posición en la que se encuentra cada una, por ejemplo, hoy en día sabemos la diferencia que existe entre educación y pedagogía: la formación moral, del carácter y de los valores, que estaban a cargo de los pedagogos y la enseñanza de conocimientos que era realizada por los maestros (Marrou, 1945, p. 178).
En la antigüedad el pedagogo realizaba labores de un criado, que tan sólo convivía con el niño, lo acompañaba y le enseñaba a poder socializarse; por el contrario, el maestro era quien impartía los conocimientos basados en la lectura, escritura y numeración. Sin embargo las funciones del los maestros en esos tiempos, eran consideradas menos importantes que del pedagogo, pues tener una estabilidad socialmente hablando era lo realmente significativo. Kant que en alguna forma estaba de acuerdo con este punto establece esta distinción de alguna manera, “Aquel educa sólo para la escuela; éste, para la vida” (Kant, 1804, p.29).
Estos puntos de vista a lo largo del tiempo han ido cambiando, puesto que la función del maestro ha ido abarcando un amplio campo, lo que le ha dado un lugar muy significativo e importante en la vida de cada persona que recibe una formación educativa, así el maestro a tenido que pasar por muchas pruebas y una formación adecuada, para hoy en día tener el lugar en donde se encuentra, es por ello que el docente debe estar consciente que la educación es medio para que el hombre pueda capacitarse y ser parte activa dentro del progreso de la historia y su cultura.
Pero es importarte mencionar, que también la evolución de la educación ha pasado por crisis que han afectado el sistema educativo, crisis que muchas veces han tenido como consecuencia un retroceso en la formación del individuo, y ha provocado una serie de situaciones que nos hace reconsiderar el pasado, es por eso que muchos países se han dado a la tarea de elaborar reformas educativas que vayan acorde con la realidad, esto se ha venido estudiando desde hace varios años, con el fin de que al pasar la historia vaya de la mano con la educación que se imparte en las aulas y también fuera de ellas.
En conclusión la educación debe ser la fuente de un desarrollo pleno, que traiga consigo una serie de herramientas para el bienestar social de cada persona, y por lo mismo debe marchar de manera conjunta con la pedagogía para fortalecer la formación del ser humano, así estos vínculos harán que la historia sea cada día modificada en una evolución ineludible y que vaya apegada a la realidad de la necesidades en las que vivimos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Juan Delval. Los fines de la educación. Siglo veintiuno España Editores, S.A. 1990.
Alicia de Alba. Filosofía, Teoría y Campo de la Educación. La Investigación Educativa en México. 1992 – 2002.
John Dewey. Democracia y Educación. Ediciones Morata, S.L. Fundada por Javier Morata, Editor, en 1920. Madrid.
Villalpando, José Manuel (1988) “Los fines Generales de la educación y el progreso histórico”, en filosofía de la Educación. México: Porrúa, pp. 105 -126.
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
Ensayo: La Pedagogía en la Antigüedad.
Maestro: Eric Castillo Lara.
OCTUBRE 2011.
LA PEDAGOGÍA EN LA ANTIGÜEDAD
HISTORIA Y EDUCACION UN VÍNCULO NECESARIO
Por medio de la elaboración de este trabajo queremos dar a conocer el vínculo de la historia, la educación y la pedagogía, la forma como a lo largo del tiempo han ido evolucionando, los obstáculos que ha tenido que enfrentar hasta llegar a la actualidad.
Es por ello importante conocer el significado de educación e historia. Etimológicamente el término educación proviene del latín educare, que quiere decir criar, alimentar, nutrir y exducere que significa llevar a, sacar afuera. Primeramente estas definiciones fueron empleadas al cuidado y pastoreo de animales para luego llevar a la crianza y cuidado de los niños; ahora bien, aclaremos el significado de historia: La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales.
Entendido estas definiciones, podemos concebir que la educación es la formación del individuo a base de conocimientos y la historia es el progreso del tiempo no solo del ser humano sino de todo a su alrededor.
Entonces la educación no puede ser aislada de la historia, ya que hemos reconocido que la educación existe desde la creación del hombre y desde todas las sociedades humanas, es por ello que, la educación ha sido de una u otro forma la herramienta necesaria para subsistir, que no existe en ninguna sociedad y en ningún momento de la historia que no haya sido difundida, por más primitiva que esta sea, no existe ni un hombre que no haya sido educado, por lo tanto la educación es un fenómeno universal; pero este fenómeno no siempre ha sido de esta forma, revisemos un poco la pedagogía antigua.
Al parecer los individuos que estaban encargados de la educación en las sociedades más ricas eran quienes decidían que personas eran los que debían adquirir tal formación y sólo algunos eran elegidos para una formación especializada; recordemos que en ese tiempo la formación que se impartía era más enfocado a la religión, las artes y la política, pero en la sociedades más pobres carecían incluso de maestros, o más bien en ese tiempo de formadores, de escuelas y sobretodo de una pedagogía, sin embargo, la educación que recibían era acorde a lo que vivían, ya que era educados en base al estilo de vida que llevaban, por ejemplo, educados en la agricultura, la tierra, el cultivo, formados más bien para poder ser útiles en su vida diaria, y esta educación en la antigüedad siempre estaba destinada a los hombres ya que las creencias y la ideología era que ellos debían ser formados para poder encabezar la sociedad, sin embargo al pasar los años esto mismo ha podido ser modificado, ya que las mujeres hoy en día tienen los mismo derechos de recibir una educación de calidad, y ser instruidas en cualquier campo en el que puedan desarrollase plenamente.
¿Qué queremos dar a entender con esto?, que la historia – educación no pueden de ninguna forma ser separadas, cierto, que la historia es parte del pasado, pero también en ella está involucrada la cultura, creencias y forma de cómo los individuos se comportan en el medio que los rodea. Es por eso que la historia no presenta a la educación como un hecho aislado, sino todo lo contrario, estudia el vínculo que existe a través de las diferentes orientaciones que proporcionan la filosofía, la religión, las ciencias sociales y las políticas, mismas que han servido para fortalecer dicho vínculo.
La evolución que al paso de los años ha tenido la educación y la pedagogía, ha sido notable, y esto mismo nos abre un panorama para poder comprender la posición en la que se encuentra cada una, por ejemplo, hoy en día sabemos la diferencia que existe entre educación y pedagogía: la formación moral, del carácter y de los valores, que estaban a cargo de los pedagogos y la enseñanza de conocimientos que era realizada por los maestros (Marrou, 1945, p. 178).
En la antigüedad el pedagogo realizaba labores de un criado, que tan sólo convivía con el niño, lo acompañaba y le enseñaba a poder socializarse; por el contrario, el maestro era quien impartía los conocimientos basados en la lectura, escritura y numeración. Sin embargo las funciones del los maestros en esos tiempos, eran consideradas menos importantes que del pedagogo, pues tener una estabilidad socialmente hablando era lo realmente significativo. Kant que en alguna forma estaba de acuerdo con este punto establece esta distinción de alguna manera, “Aquel educa sólo para la escuela; éste, para la vida” (Kant, 1804, p.29).
Estos puntos de vista a lo largo del tiempo han ido cambiando, puesto que la función del maestro ha ido abarcando un amplio campo, lo que le ha dado un lugar muy significativo e importante en la vida de cada persona que recibe una formación educativa, así el maestro a tenido que pasar por muchas pruebas y una formación adecuada, para hoy en día tener el lugar en donde se encuentra, es por ello que el docente debe estar consciente que la educación es medio para que el hombre pueda capacitarse y ser parte activa dentro del progreso de la historia y su cultura.
Pero es importarte mencionar, que también la evolución de la educación ha pasado por crisis que han afectado el sistema educativo, crisis que muchas veces han tenido como consecuencia un retroceso en la formación del individuo, y ha provocado una serie de situaciones que nos hace reconsiderar el pasado, es por eso que muchos países se han dado a la tarea de elaborar reformas educativas que vayan acorde con la realidad, esto se ha venido estudiando desde hace varios años, con el fin de que al pasar la historia vaya de la mano con la educación que se imparte en las aulas y también fuera de ellas.
En conclusión la educación debe ser la fuente de un desarrollo pleno, que traiga consigo una serie de herramientas para el bienestar social de cada persona, y por lo mismo debe marchar de manera conjunta con la pedagogía para fortalecer la formación del ser humano, así estos vínculos harán que la historia sea cada día modificada en una evolución ineludible y que vaya apegada a la realidad de la necesidades en las que vivimos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Juan Delval. Los fines de la educación. Siglo veintiuno España Editores, S.A. 1990.
Alicia de Alba. Filosofía, Teoría y Campo de la Educación. La Investigación Educativa en México. 1992 – 2002.
John Dewey. Democracia y Educación. Ediciones Morata, S.L. Fundada por Javier Morata, Editor, en 1920. Madrid.
Villalpando, José Manuel (1988) “Los fines Generales de la educación y el progreso histórico”, en filosofía de la Educación. México: Porrúa, pp. 105 -126.
martes, 25 de octubre de 2011
FALTA DE VOCACIÓN
Hace unos días vi por la tele un caso de maltrato psicológico de una maestra hacía su alumno, el evento dio lugar en la ciudad de San Francisco de Campeche, la maestra no dejo salir al baño a un alumno lo que esto ocasiono que el niño se hiciera en el salón de clases y esto provoco el enojo de la docente, quien lo castigo poniéndolo en evidencia frente a todos los demás alumnos incitando a que el niño sea parte de una serie de burlas y ofensas, no bastando solo esto, lo dejo solo después de clase retirándose a descansar ella, en ese momento me detuve a pensar ¿cómo ha cambiado la forma de educar y formar a los niños en las aulas de clases?, y mi propia respuesta fue inmediata, “mucho” pensé en ese momento, ciertamente antes los maestros ejercían una cierta autoridad sobre los alumnos y muchos padres incluso pedían que se les educara con mano dura, de esta forma creían que la educación tendría más fuerza sobre ellos.
Pero con los continuos cambios que se han dado han provocado que esta forma de educar esta caduca, y en la actualidad es incluso un delito tocar, maltratar verbal y psicológicamente a un niño, delito que muchas veces no es ejercido con debida justicia hacia el docente que ejerce el maltrato. En este momento comparemos el antes y el ahora, como ya mencionaba, antes se educaba de forma muy diferente, pero ¿qué diferencia podemos encontrar?; hay muchas pero, una que se ha dado a notar claramente, es la vocación y amor hacia la profesión de la docencia, los antiguos maestros estaban totalmente dedicados al aprendizaje y poder hacerlo llegar, hoy en día podemos ver claramente que en la mayoría de estas nuevas generaciones, solo buscan una forma de obtener un lugar que asegure su bienestar, están dedicados más a su capacitación, pero no con la finalidad aprendizaje-alumno sino más bien para obtener una economía más elevada.
Por tal motivo es importante que los docentes se dediquen hacer su trabajo como es debido y preocupase más sobre el aprendizaje y la forma de educar, que por las comodidades o beneficios que pueda traer el obtener una plaza. La dedicación que deben de tener los docentes hacia esta profesión es vital, ya que ellos forman una parte importante para el desarrollo integral del niño (a).
Necesitamos maestros entregados en lo que hacen y deben de hacer, comprometidos en la responsabilidad que han obtenido y que comprendan que ellos son la llave para que nuestro país alcance una educación de calidad.
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